首都师范大学880美术教育理论专硕考研真题和答_教育理论与实践杂志社投稿

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首都师范大学880美术教育理论专硕考研真题和答

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考研真题精选

一、概念题

1美术教育[河南师范大学2018年研]

答：美术教育是隶属于教育学之下的分支学科。是一种以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力，发展学生的智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。其特点有：①注重感情的投入，以“情”育人；②教学内容丰富多彩，与时俱进；③教学方式变化多样，充满创新。

2质性评价[河南师范大学2018年研]

答：质性评价是通过访谈、描述、档案整理等方法，力求全面充分地揭示和评价对象的各种特质的一种评价方法。质性评价的目的在于把握课程质的规定性，通过对课程广泛细致地分析，深入理解，进而从参与者的角度来描述课程的价值和特点。评价是为了增强课程规划的有效性，并使参与的每一个人受益。

3美术课程资源[河南师范大学2018年研]

答：美术课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的课程资源是指形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件。广义的课程资源认为知识资源、物质资源、人力资源、文化资源和自然资源都是实现课程目标可以考虑的因素。狭义的课程资源可能会将我们的思维局限于物质条件——专业教室、设备、教具、材料等。在现代课程背景中，人们更倾向采用广义的定义，以帮助我们从更广阔的领域采取行动，以便更有效地实现课程目标。

4DBAE美术教育思想[河南师范大学2018年研]

答：DBAE美术教育思想是指由格内尔提出的“以科目为中心的美术教育”的思想，简称DBAE。这一思想揉进了巴肯、艾斯纳提出的审美、美术创作、美术批评和美术史的构想。其主要特点有：①美术教学内容包括美学、美术批评、美术史和美术创作，作为美术教学内容是完整统一的。②强调对经典艺术作品的学习研究。③教学内容的编排应该由简入繁，循序渐进，并以各领域的专业表现为教学目标。④强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学。

5教案[首都师范大学2012年研]

答：教案，又称课时计划、教学设计等，是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课程进度和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。

6教学难点[首都师范大学2012年研]

答：教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点与重点不尽相同。有些课程的难点即是重点，但有些课程难点并非重点。同时教学难点也是根据学生的具体情况而定的。通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有认知水平之间存在较大落差。分析这个落差，搭建合适的平台，正是教育的艺术所在。

7讲述法[首都师范大学2012年研]

答：讲述法，又称讲授法，是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。从教师教的角度看，它是一种传授的方法；从学生学的角度讲，它是一种接受性的学习方法。运用讲述法，教师可以通过合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内获得较为全面系统的知识，并把知识教学、思想教育和发展智力三者有效地结合起来，使之融为一体，相互促进。

8示范法[首都师范大学2012年研]

答：示范法，又称演示法，是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这种方法在中小学各科教学中被广泛采用。但它是一种辅助性教学方法，要与讲授法、谈话法等教学方法结合使用。在我国中小学教学中，示范的手段大体有三类。第一，是实物或模型、标本、图片、图画的演示，第二是用连续成套的模型、标本、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示，使学生了解客观事物和现象发生发展的过程。第三是音乐、体育、劳动等课上教师的示范性动作或操作等。

文章来源：《教育理论与实践》网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2021/0210/715.html

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