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“读整本书”教学再出发--漫长阅读历程的新探索
作者:网站采编关键词:
摘要：“在教育改革与阅读教育的推波助澜之下，基础教育的语文教师可说人才辈出，尤其在教学实践中更有辉煌成果，而李怀源即是其中之一。” “这三本书有关“读整本书”教学，是他继
“在教育改革与阅读教育的推波助澜之下，基础教育的语文教师可说人才辈出，尤其在教学实践中更有辉煌成果，而李怀源即是其中之一。”
“这三本书有关“读整本书”教学，是他继早期“单元整体教学”之后的教学理论与实践的成果，前后花了13年，也是国家社会科学基金教育学一般课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”的阶段成果。”
“中国的整本书阅读，从思想到行动，从个体探索到大规模推动，迄今有着漫长的历程。”
“关于整本书阅读，究竟应该读哪些书?阅读的高度决定了精神的高度，我们应该读什么，虽然本身也是仁者见仁智者见智的事情，但在原则上，我们还是要有根本性共识。”
“真正的阅读是一个颇有一些神秘的建构过程。新教育的十大行动之首“营造书香校园”，在新的背景下，已经有了新的内涵。我们希望结合学校的文化传统，关注每个人阅读之前的经历与储备，关怀阅读过程中生发的不同感受，关心阅读何以才能激发出更多创造。如何通过整本书的共同阅读，把最美好的童书给最美丽的童年，真正创造共同的价值与愿景，这是我们的梦想。”
“在整本书阅读的过程中，教师的角色与其说是“教”，不如说是“领”。教师的“领”，就像一个优秀的导游，为学生补充适当的背景知识，又让学生享受自己探索的快乐。教师的“领”，就像一个成熟的领跑者，陪伴学生奔跑一段路程，让学生超过自己跑得更快。”
“孩子是学会，而不是教会，教育的意义在于:学会学习;学会生活。更要了解的是:人能弘道，非道弘人。”
......
漫长阅读历程的新探索
作者|朱永新
来源|《 中华读书报 》
前些天，刚刚拿到李怀源新出版的《每个孩子都能学好语文》一书。没过几天，怀源告诉我，他的三本关于“读整本书”的著作--《小学读整本书教学实施方略》《儿童阅读的力量》《小学生如何阅读一本小说》)又要出版了，希望我能够写一个序言。他告诉我，请我写序是一件“蓄谋已久”的事情。
怀源是我的老朋友，是我们新教育学科书目的重要研制专家，也是民进会员和叶圣陶研究会的理事，这些身份让我和他有着很多接触。同时，关于整本书阅读，新教育实验已经做了大量的工作，我的确也有一些话要说。
中国的整本书阅读，从思想到行动，从个体探索到大规模推动，迄今有着漫长的历程。整本书阅读的思想，早在上个世纪我们民进的老前辈叶圣陶先生就已经提出，整本书阅读的研究，也日趋风起云涌，比如，2009年4月，怀源就以《叶圣陶“读整本书”思想研究》为题完成了硕士学位论文。新教育实验则为推动整书本阅读的规模化实践，进行了长达十余年的努力。
在我发起新教育实验之前，早在1993年担任苏州大学教务处长之际，就因深切感受到整本书阅读的重要，在苏州大学率先推出了学生必读书计划，取得了良好反响。2002年，在第一所新教育实验学校挂牌启动之际，我们就把“营造书香校园”作为十大行动之首，整本书阅读就已经成为实验的基石。其后，在2007年山西运城的新教育年会上，我们提出了“共读共写共同生活”的阅读主张，推出了新教育儿童整本书阅读的“小学生阅读包”等，进一步把整本书阅读科学化、课程化、规范化。可以说，在整本书阅读的探索上，新教育实验取得了极其丰富、卓有成效的经验，也留有许多缺憾，无数新教育同仁还在进一步耕耘。
近年来，整本书阅读一下子“火爆”了起来。除了包括新教育人在内的诸多同好在理论和实践上的探索行动之外，最重要的“推手”无疑与2017年新的《普通高中语文课程标准》出台有关。这个课程标准开宗明义提出的第一个学习任务群，就是“整本书阅读与研讨”。此任务群的学习，贯穿高中语文课程必修、选择性必修和选修三个阶段，在高中语文中，“整本书阅读”具有不可替代的核心作用。课程标准虽然是高中的，但是由于与高考息息相关，必然倒逼初中和小学语文课程的改革，中小学的整本书阅读就此火了起来。
虽然整本书阅读正在逐渐成为大家的共识，但在具体推进的过程中，还有一些问题需要进一步厘清与完善。
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1003/579.html