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专访陌桥网创始人郭应寿:混合式学习，打造新型
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摘要：前言:“教育表面上是个人人都可以谈论的行业，但其实是很复杂的一门学科。在这个行业创业，赢利是把教育本身做好的前提下的副产品，你得首先让人真正看到教学的效果，让每个学
前言:“教育表面上是个人人都可以谈论的行业，但其实是很复杂的一门学科。在这个行业创业，赢利是把教育本身做好的前提下的副产品，你得首先让人真正看到教学的效果，让每个学生都成功。”--陌桥网创始人郭应寿
从工业革命到互联网时代，教育正迎来日新月异的变化。尤其是科学技术的变革正在推动教育往更加个性化、人性化的方向发展，对于实现人的全面发展有着重要意义。
在这样的大背景下，如何更好地让科技为教育赋能，成为政府、学界和业界共同关注和思考的问题。党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。学者们普遍认为，新时代、新形势下向科技要动力，向创新要活力成为未来教育的新趋势。
今年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》(以下简称计划)，推进“互联网+教育”发展，顺应智能环境下的教育发展，正式启动教育信息化2.0计划。《计划》指出，要以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。
践行教育信息化2.0计划，推动教育变革和发展。11月3日，陌桥网创始人郭应寿应邀参加西南大学教育领导力国际论坛时提出，混合式学习是实现个性化教育的唯一手段。
希鸥网了解到，陌桥网是新一代的社会化学习管理系统。陌桥网将开源软件开发的理念、流程和方法创造性地移植到教育行业，提供协作开发、电子出版、纯文本表达教材里用到的科学符号以及遵从国际学习技术标准的学习行为数据采集及分析工具，让学校或培训机构可以很方便地多人协作进行分布式学习内容及学习体验的选择、组织，构建满足自己特定需要、有自己特色的数字化课程体系，轻松实施各种类型的混合式学习。
陌桥网创始人郭应寿曾先后就读于清华大学、中国科学院高能物理研究所以及北京大学。1999年开始进入互联网行业从事软件开发，2006年出任天际网CTO至2012年辞职创业，在不断地涉及计算机科学、语言学、逻辑学、哲学、人工智能等跨学科学习和研究过程中，他对教育研究产生了浓厚的兴趣。
解决应试中教育理论与实践脱节的痛点
“学习是我最擅长做的一件事，我希望这辈子能过得更有意义一些，创办陌桥网是我基于多方面的考量后，慎重地做出的一次人生抉择。”在郭应寿看来，教育是指导下的学习，是人类希望下一代能够在指导下，更高效地在知识、技能、态度、价值观、兴趣等方面发生改变而从事的社会活动。信息技术会在未来的教育中发挥极为重要的作用，但是真正改变教育的是教育自身的发展。
郭应寿认为，当前国内的教育存在很多问题，如应试教育模式导致学生抗挫折能力弱，缺乏创造力，解决实际问题能力差，团结协作能力不足，没有批判性思维等等，有条件的家庭将孩子送往国外，即是对中国教育不满的表现。且教育部门每年花费大量的人力、物力、财力和时间培训教师，却收效甚微;学校购买新的软件系统，引进先进的教学方法，也难以达到预期效果。
区别于传统填鸭式教育，陌桥网强调协作互助、讨论分享、交流沟通以及亲自动手开发数字化课件等活动对教师能力水平提升的重要性，致力于通过分享、传播、研究设计科学研究方法和策略，在减轻教师的工作压力和劳动强度的前提下，深度参与学校的教学、教研及科研活动，打造教育理论研究者、教育政策制定者、教育实践者以及信息技术工程师共同参与的教学、科研一体化的生态环境，从而解决教育理论研究和教学实践脱节的问题，尽可能避免拍脑门决策和不停试错的行为。
研究、设计、开发和实现混合式学习
郭应寿介绍，混合式学习是一种教学方式，是根据学习目标和教学内容的需要，把电子学习、在线学习、游戏化的学习等与传统教育模式相结合的一种学习体验。
据统计，从2000年开始，世界范围内学者已发表了13000余篇混合式学习研究论文。研究结论表明，混合式学习是一种高效的教学方式，解决了现行教育存在的很多问题，是迄今为止实现个性化教育的唯一手段。
希鸥网了解到，陌桥网按照国际学习技术标准，提供实现混合式学习的解决方案，是唯一支持此标准的中国大陆企业。此外，陌桥网充分考虑国情，除了将信息技术与教育教学深度融合之外，还以教育研究和企业管理作为核心驱动力。郭应寿说:“教育技术的发展历史、教育研究的发现和教育理论、教育技术的发展趋势以及国家政策等，都是我们用来分析评价并最终做出判断的依据。”
文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0817/459.html