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高等教育论文_新手教师对职前教师教育课程的体
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摘要:文章目录 一、研究方法 二、研究结果分析 (一)通识教育课程过于形式化,受认可度较低 (二)学科专业课程的价值受认可度较高,但方法类知识作用有限 (三)新手教师关注教育理论课程
文章目录
一、研究方法
二、研究结果分析
(一)通识教育课程过于形式化,受认可度较低
(二)学科专业课程的价值受认可度较高,但方法类知识作用有限
(三)新手教师关注教育理论课程内容,但大多很难从中直接受益
(四)新手教师对教育实践课程的价值认可度高,但部分课程实施效果不佳
三、对职前教师教育课程改革的启示
(一)打破理论课与实践课之间的界限,把握课程的质与量
(二)合理调整教育见习、实习安排与制度
(三)引导师范生进行反思性学习,做反思性实践者
文章摘要:职前教师教育课程分为通识教育课程、学科专业课程、教育理论课程和教育实践课程。通过对6名新手教师的访谈,了解他们自身对职前教师教育课程的体悟以及对其入职后实践教学的效用。访谈发现,职前教师教育课程实施仍然存在理论与实践知识脱节等诸多问题,打破理论课与实践课之间的界限,优化教育见习、实习安排,引导师范生培养反思意识或能对上述问题有所改善。
文章关键词:
论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.33.015
论文分类号:G652
文章来源:《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2021/0924/952.html