基于高校思政宣传的地质工程应用与推广评高等_教育理论与实践杂志社投稿

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基于高校思政宣传的地质工程应用与推广评高等

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摘要：

在新时代教育体制改革的新形势下，地质学作为人类生存和发展的重要学科，必须发展为一种“以服务人类社会发展和生存条件为基本任务”的新型学科体系。赵鹏大等编著的《高等地质教育理论与实践》一书全面回顾总结了地质工程学科20多年的重大改革发展历程，结合历史经验提出了些许思考，比如思政教育如何打破传统理工科教学的重技术及应用，地质工程怎样迎合实践应用理念，融合思政宣传的地质工程如何应用及推广，明确了高等地质教育改革方向及实践，指出未来高校应加强创新型教育改革下的多学科复合型人才的培养。本书系统性极强、叙述详实且适用性广泛，关键理论点与实际紧密联系，可为未来我国高校地质工程教育工作者提供非常好的指导作用，同时有助于我国高等教育体制创新改革。地质工程专业是地质学类学科的一个重要分支，旨在认识或改造自然地质环境规律，探究人类工程作业和地质环境之间的制约关系，评估人类工程活动对实际地质条件可能产生的影响，并达到保护地质环境的目的，其基础理论知识实际上是地质学与工程学的交叉，两门学科互相渗透。地质工程作为资源勘探、工程设计、环境评价及生产管理等方向的基础学科，是高校思政教育与理工学科融合最佳的可选阵地之一。所谓的“理工男”一直以来大多偏向于专业知识的掌握与应用，其政治思想意识低且思政观念较为薄弱，严重忽视思政理论的学习。授课的教师也多以专业技能及学术知识为重，鲜有在“人、育、德”方面进行教育，造就了当前的学生“红”上不足，过硬的专业技能背后严重缺失了爱国、感恩情怀及政治担当。立德树人是当前全国高校思想政治中工作的重中之重，正如毛泽东同志所说“思想政治工作是一切经济工作的生命线”，思政宣传工作同样在地质工程学科中也不可或缺。地质工程中的思政宣传具体可以通过其他学科中收集素材，可适当结合思维方式、职业素养、爱国教育及团队合作等方面进行开展。比如地质工程活动中必然涉及到环境污染、气候变暖及固废垃圾等问题，此时便可以引导学生思维进入新时代生态文明建设中去，习总书记提出“绿水青山就是金山银山”这一理念也与其紧密相连，同时还可拓展到植树造林、治理荒漠及可持续发展战略等相关方向；其次，作为未来的地质工作者掌握自己职业技能的同时必须严格遵守自己的职业素养，地质工程活动过程中可能会涉及到建筑物的安全或水利工程施工，地质环境勘探及评估必须谨小慎微，遵纪守法，保持优良的作风。因为一旦地层稳定性出现问题可能会引发不可估量的人员伤亡及经济损失，如我国河南及美爱达荷州国溃坝事件，其主要是由于坝体核心掺入了可渗透性的黄土所致；再者，我国从最初的一穷二白，落人千里发展至现今，创造了多个世界之最，靠的就是国人的砥砺奋进及不懈努力，因此在地质工程教育中可重点引用三峡大坝、青藏铁路及港珠澳大桥等项目的地质评价工作，强化学生的民族自信及爱国主义情怀；在探究不良地质作用下引发的地震灾难时，可以凸显我国汶川地震中全民族凝聚力量抗险救灾中的感恩情怀及团队合作精神。除此之外，地质工程教学者还应针对当前学生课堂上的不良习惯，即诸多学科的共性，如睡觉、迟到早退及旷课等现象结合思政教育的方式进行督导，努力践行教书育人的目的，而教学者自身也应做到德高为师，身正为范！综上内容在《高等地质教育理论与实践》一书得以详细论述，思想政治教育不仅是高校地质工程专业培养学生的基础要求，同时对地质工程及其他各学科专业知识的学习也具积极促进作用。在未来高校地质课程教育中，一定要打破传统僵硬的思想政治理论学习，巧妙适时地融合一定的思政教育内容，渗透过程中切勿生拉硬套，应做到因势利导，关键在于对思政教育点出不赘述、润物细无声的宣传，尽可能与大家产生情感及价值共鸣。在新时代教育体制改革的新形势下，地质学作为人类生存和发展的重要学科，必须发展为一种“以服务人类社会发展和生存条件为基本任务”的新型学科体系。赵鹏大等编著的《高等地质教育理论与实践》一书全面回顾总结了地质工程学科20多年的重大改革发展历程，结合历史经验提出了些许思考，比如思政教育如何打破传统理工科教学的重技术及应用，地质工程怎样迎合实践应用理念，融合思政宣传的地质工程如何应用及推广，明确了高等地质教育改革方向及实践，指出未来高校应加强创新型教育改革下的多学科复合型人才的培养。本书系统性极强、叙述详实且适用性广泛，关键理论点与实际紧密联系，可为未来我国高校地质工程教育工作者提供非常好的指导作用，同时有助于我国高等教育体制创新改革。地质工程专业是地质学类学科的一个重要分支，旨在认识或改造自然地质环境规律，探究人类工程作业和地质环境之间的制约关系，评估人类工程活动对实际地质条件可能产生的影响，并达到保护地质环境的目的，其基础理论知识实际上是地质学与工程学的交叉，两门学科互相渗透。地质工程作为资源勘探、工程设计、环境评价及生产管理等方向的基础学科，是高校思政教育与理工学科融合最佳的可选阵地之一。所谓的“理工男”一直以来大多偏向于专业知识的掌握与应用，其政治思想意识低且思政观念较为薄弱，严重忽视思政理论的学习。授课的教师也多以专业技能及学术知识为重，鲜有在“人、育、德”方面进行教育，造就了当前的学生“红”上不足，过硬的专业技能背后严重缺失了爱国、感恩情怀及政治担当。立德树人是当前全国高校思想政治中工作的重中之重，正如毛泽东同志所说“思想政治工作是一切经济工作的生命线”，思政宣传工作同样在地质工程学科中也不可或缺。地质工程中的思政宣传具体可以通过其他学科中收集素材，可适当结合思维方式、职业素养、爱国教育及团队合作等方面进行开展。比如地质工程活动中必然涉及到环境污染、气候变暖及固废垃圾等问题，此时便可以引导学生思维进入新时代生态文明建设中去，习总书记提出“绿水青山就是金山银山”这一理念也与其紧密相连，同时还可拓展到植树造林、治理荒漠及可持续发展战略等相关方向；其次，作为未来的地质工作者掌握自己职业技能的同时必须严格遵守自己的职业素养，地质工程活动过程中可能会涉及到建筑物的安全或水利工程施工，地质环境勘探及评估必须谨小慎微，遵纪守法，保持优良的作风。因为一旦地层稳定性出现问题可能会引发不可估量的人员伤亡及经济损失，如我国河南及美爱达荷州国溃坝事件，其主要是由于坝体核心掺入了可渗透性的黄土所致；再者，我国从最初的一穷二白，落人千里发展至现今，创造了多个世界之最，靠的就是国人的砥砺奋进及不懈努力，因此在地质工程教育中可重点引用三峡大坝、青藏铁路及港珠澳大桥等项目的地质评价工作，强化学生的民族自信及爱国主义情怀；在探究不良地质作用下引发的地震灾难时，可以凸显我国汶川地震中全民族凝聚力量抗险救灾中的感恩情怀及团队合作精神。除此之外，地质工程教学者还应针对当前学生课堂上的不良习惯，即诸多学科的共性，如睡觉、迟到早退及旷课等现象结合思政教育的方式进行督导，努力践行教书育人的目的，而教学者自身也应做到德高为师，身正为范！综上内容在《高等地质教育理论与实践》一书得以详细论述，思想政治教育不仅是高校地质工程专业培养学生的基础要求，同时对地质工程及其他各学科专业知识的学习也具积极促进作用。在未来高校地质课程教育中，一定要打破传统僵硬的思想政治理论学习，巧妙适时地融合一定的思政教育内容，渗透过程中切勿生拉硬套，应做到因势利导，关键在于对思政教育点出不赘述、润物细无声的宣传，尽可能与大家产生情感及价值共鸣。