编纂教育大辞典的方法问题

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摘要：编纂《育大辞典》教的方法问题季啸风年上半年中国教育学会副会长吕型伟和上海教育出版,“”,社总编辑曹余章两同志多次来信希望我能利用离休后的余热,。组编一部教育辞典当年十

编纂《育大辞典》教的方法问题季啸风年上半年中国教育学会副会长吕型伟和上海教育出版,“”,社总编辑曹余章两同志多次来信希望我能利用离休后的余热,。组编一部教育辞典当年十一月教育学会正式作出决定要我,,。参加组编工作、受任之后为了编好这部辞典除了方针原则间题外编,,,。纂方法问题一直是我反复思考探索的重要问题,本文想围绕编纂方法间题谈谈自己在年多编纂过程中的,。一些体会古今中外兼收并蓄世纪年代需要编纂一部什么样的教育辞典了对此《教,,。育大辞典》《前言》己经有所说明的中要完成这项系统工程首先,。。要考虑时代的需要中外古今法是满足这种需要的基本方法“所谓中外古今法就是毛泽东同志倡导的全面的历史的方,”。“他说所谓古今就是历史的发展所谓中外就是中国和,法,。”外国就是己方和彼方,在本世纪年代前期的高等学校文科教材建设中当时主持,。这项建设工程的周扬同志曾大力提倡过运用这一方法他要求,“、、、”论理论教材史历史教材选各种选本具工具书各“关教材的编者屁股坐住今天的中国一手伸向古代一手伸向,,。”外国使中外古今熔于一炉目的是为了建设今天的中国为了,,“他提倡翻箱倒柜”,“”。鼓励编者继承历史遗产查三代为了消,“他提出不入虎穴焉得虎子,”。除有的同志怕中封建余毒的顾虑,“”“”在谈到五四时期打倒孔家店的口号时他在肯定其反对封建,“提倡科学民主这一主流的同时强调在孔家店的后院还有,迷信,”,。个仓库要大家看到那里有丰富的历史遗产他的这些话对当,。时的文科教材建设起过积极的指导作用经过年的实践检,、。证明至今仍是文科教学科研的正确方针年底本书总顾问刘佛年教授在同我的一次交谈中对,,,验,。于借鉴外国的问题发表了指导性的意见他认为现在我们要,,。编一部有学术性的大型教育工具书既有条件又没有条件我国,,的教育科学研究还比较落后至今还很难说有什么学派如果只,。就没有多少东西好写外国一直到今天都未曾中断过,,写自己的学术成果的教育科研从,不吸收别人的,世纪下半叶开始,,。其成果可供借鉴他提议这本辞典在分量上仍然要把中国的放,重些尽量发挥我们自己的所长同时也绝对不能排斥外国对,,,第三世界教育的内容也要尽量介绍以增加读者对世界教育的,,。了解。本书顾问陈学询教授在这个间题上也提出过指导性意见他,建议编纂《教育大辞典》要注意编出两大特点一是时代特点,。二是国家特点在谈到时代特点时他认为我们是在世纪,年代编这部辞典就必须体现出年代教育的特点对世界各国,,的教育进行分析研究对他们的教育辞典既要了解其编纂情况,,,。又要分析他们的优缺点把他们好的东西吸收过来在谈到国家特,点时他说中国的教育遗产是很丰富的在级取各国教育之所长,,,。时更要反映我国教育的特色包括古代教育和现代教育的成果,,。这样这部书就不仅在国内而且在国际上也将产生良好的影响,,在编纂过程中我们努力信守毛泽东同志的古今中外法认,,真采纳著名教育家的建议在总体构思此书编纂方案时决定把,,“”全书大体分成实际又按学科分类部分,、,“”、“”、“”。理论中国外国四大部分每一按现状分块按国别分述设按历史分段,,,”、“”。中国外国四大部分每一按现状分块按国别分述设,,。个分册的结构在付印时将内容相关连的分册合成一卷,计出,、再广集意见修订增补,共分卷先分卷出版待各卷出齐后,,,,。出合卷本不论是出分卷还是出合卷本都要坚决贯彻古今中外,“向大、、”新的目标奋进。法齐,从读者需要出发紧接着就是设计编纂的具体方案总的构思确定后也叫蓝,,。图从读者的需要出发是我们设计蓝图所遵循的原则也是我,,。们坚持的工作方法当代读者需要一部什么样的教育辞典为了准确回答这个间题我们除根据长期从事教育工作的亲身体验耳闻目睹所积累,,、曾专程拜访了一些见多识广的教育专家像高觉敷陈,的信息外,、、、学询匡亚明罗竹风朱有漱等同志从而认识到今日广大,,教育工作者最迫切需要了解的大体可概括如下①教育的基本理论②中外古今教育的基本知识③从事各种教育活动的基本方。“我称之谓三基”。法、这里所说的教育基本理论主要是马列主义毛泽东思想的,、。教育理论包括教育学各个教育分支学科的理论对于各个历,、、史时期各种不同社会制度下的不同阶级和不同学派的教育学、。、说教育思想也择要选收对读者应当知道的真理谬误对,,那些在特定历史条件下曾经起过积极或消极作用的对于刚刚兴,。,起的教育主张皆兼收并蓄也许有人会问在社会主义制度下,,坚持走社会主义道路的教育工作者懂得马列主义的教育理论就,、又何必去了解非马列主义甚至反马列主义的教育理论养够了,。此话有一定道理但对客观世界的东西不好不是会走上邪路吗,。既知其一又知其二肯定要比只知其一不知其二更好有了,,,比较才能够鉴别通过比较鉴别对马列主义的教育理论才会理,,、、解得更全面更正确更深入这里所说的教育基本知识。,主要是指正面知识包括古今中,。外的教育知识也可选择一些反面的知识香花是人人喜爱的但,。不识毒草就难免把毒草也当作香花以致误食中毒精华是人,,。人喜爱的但不识糟粕就不知精华之可贵,,这里也有个要既知其、、,。科学研究方法一又知其二有了比较,这里所说的基本方法才能鉴别的问题包括教学方法,管理,、。“知识好比干粮”,方法探索真理追求真知的方法等方法好,“比猎枪”,“人们需要干粮”,“更需要猎枪”,“”因为有了猎枪就。“可以捕获猎物不必担心缺粮优秀的教师坚信授人以鱼不,,,”。。如教人以渔学会了打鱼的人就不愁没有鱼吃,能教人打鱼的。人比专给人送鱼的人贡献更大,,“对于这三基”,广大教育工作者既有共同的需要又有各类人,。的特殊需要还有每个人在不同条件下更加特殊的需要一部教,。育辞典当然不可能满足所有人的所有需要《辞海》年版编“”辑大纲》要旨讲得好的“故为辞书者自当体察用者之需要恰,,。”如其所需以予之为此就需要认真调查研究,词立目到撰写释文都要反复思考一改再改,,精心设计从选,力求满足最大多,,、。、、数读者最基本最经常的需要在这方面《三字经》《百家姓》《千,、、字文》《唐诗三百首》《古文观止》等给了我们以启示《大众哲,,、。学》《新华字典》更给我们提供了样板这些书适用面如此之广等,通用的时间如此之长就是因为它们能满足特定历史条件下最广,。大读者的最经常需要是不是那些只有极少数人需要或虽有较多人需要但并不经,。常需要的内容我们的辞典就不收呢当然不是有些虽属极少,、。数人需要或并不经常需要的内容必要时同样要收录至于那,些关键性的政策间题有代表性的人物富开创性的设施有,,,、典型隆的事件一些创基立业改革开拓的先行者中外教育史,,、、上有贡献有重大影响的学者论著尤其要注意收录有些在,,。撰写释文时还要作为重点条目对待读者的需要就是对我们的,。命令这是我们坚持的原则也是我们格守的方法,,从搜集资抖入手“”进入施工阶段、即着手选词立目撰写释文时我们所遵,,。循的原则和采用的方法是坚持从搜集资料入手,经验证明要保证选词立目和撰写释文的质量,必须具备三,、、、材料要充实可靠三叙个基本条件一观点要正确稳妥二。。述要简明生动这三条中又以材料充实可靠为基础,《资治通鉴》以历久不衰何史学家总结出两条经验。又以材料充实可靠为基础史学家总结出两条经验一是史。。料详实二是编纂工整而编纂之工整又首赖史料之详实,,“编纂辞典有五难”,“即选词旧《辞海》的编纂者陆费遴曾说”,“”,“”,“”,“”。难解释难引证难标点难校印难要解决前三难、是掌握可靠的丰富的资料。的最有效办法没有资料等于为无,,。“米之炊虽巧妇也难办邵斐子在该书题词中说辞书之作贵,,。在博采尤贵于慎择采之不博则遗漏多择之不慎则取舍,,,。。”“”可见博采是先决条件。谬遗漏多而取舍谬则其为用亦寡矣,。关于搜集资料有不少辞书的编者为我们作出了示范陆尔,“奎在旧《辞源》说略中提到的他们为编纂此书曾罗书十余万,,”。当代的《汉语大词典》全书收词,万佘条,卷释文共余。多万张反面的经验至,万字在编纂过程中就积累了资料卡,。今也使我们记忆犹新在“”年的教育大革命中有的学校发,“动师生合作编书”,“搞所谓大兵团作战”,“要求苦战几昼夜放,”。“出卫星来实践证明这种做法即使主观愿望是为了大跃进,,,,但客观结果却事与愿违靠抄袭拼凑起来的著作不几天就送造,,‘“”。纸厂去水葬了“接受历史的经验和教训我们在编纂过程中采取的是兵马未,”。粮草先行的做法不仅如此“”在兵马已动之后仍时刻强,动,,“调继续不断运送粮草”,。一直把广集资料列为经常任务“”在外国的橱窗里资料在哪里在历史遗产中在我们走,,“过的大路边”。。这就需要继承遗产借鉴外国总结经验,,。、关于继承遗产中国是一个历史悠久教育遗产十分丰富的。、、国家运用马列主义的立场观点方法整理这份遗产吸收,,其中民主性的精华剔除其中封建性的糟粕从而古为今用这是,,,。,我党一贯坚持的方针继承教育遗产的载体我们的《教育大辞典》不仅它自身要成为,而且还应成为今后广大教育工作者进一步。、《中国教育史》册的编者在搜集甄分,继承历史遗产的有力工具、、录考汀剪裁资料方面始终紧抓不放其中关于中国古代,,飞院部分又特别借助湖南大学岳麓书院文化研究所和好几个省,、市的专家从北京图书馆及全国许多县市的地方志中,搜集,。再从这些资料中精选撰写了多条《高等为了搜集建国前在我党领导下办的学校的资到几百万字的资料教育》分册的编者,。料一直追踪到中共中央组织部编印的《中共党史资料》《师范教,育》册的编者单是中国现们师范教育方面资料就编成了多,,分。万字的集子。关于借鉴外国的年出版的《教育大辞书》编者曾博览,。“王云五发现这些书无一不各具特,了当时各国出版的教育辞书”“色法国毕维松氏之作,范围完备胜斯密特氏之作以比例匀称胜以详尽胜,以,以新德国莱因氏之作英国瓦特氏之作,。”美国梦罗氏之作则以包括东方教育胜这些评价是否正,但他们对外国的教育辞典的确作了认真的调查,颖胜确,美国梦罗氏之作则以包括东方教育胜,,另作别论但他们对外国的教育辞典,。研究这很值得借鉴《外国教育史》《比较教育》个分册的编和两,,很希望这部辞典能成为外国教育知识的载体又能为广大教,者一育工作者借鉴外国教育提供有力的工具。他们正在为实现这个目。标而努力。,关于总结我们自己的经验进行分析研究综合探索,以当于勺中国教育的发展历程作客总结经验教训,是我们的重要奋体,。斗目标之一根本的方法是不只是研究那一段而是研究全部,不是研究个别细节而是研究路线和政策要弄清楚所研究的问,。题发生的一定时间和一定空间就是说既要总览全貌又要抓,,。牢典型突出重点点面结合这就是我们坚持的方法也是我,,,。们奋斗的目标。、在实践中我们深感搜集资料的工作困难不少一有些学,“”大有青黄不接之难。科的研究中断多年心理学一度被宣布为,“”,“”靠边站了多年伪科学不仅它本身的发展遭到挫折使对,,“教育心理学的研究也等于釜底抽薪”。近年来情况已恢复正常,,。但国内的研究成果还不是很多社会学一度被取消年才得,“”队伍仍有严重的断层现象以重建教育社会学的研究也就缺,,。、“乏基础了二有些学科目前还处在极袱之中说它是新兴学,”,、“。。不无道理它本身的发育尚未健全搜集它的资料也就难了,”“文革期间对历史遗产批判过头许多资料曾被视为封资修,,科三”,、四外国的资料更大毒草有的甚至被烧毁了到哪里去搜集呢,。是残缺不全有关华侨教育的资释有些还是年代的新资料,,。一时很难补齐由于这些困难搜集资料的工作还远远不能满,,。足要求尽管如此这部辞典的编纂工作还是进一步打开了广,,。集资料的大门强调从搜集资料入手决不是说可以否定制订编纂框架的必,。要性设计框架犹如为建筑物绘制蓝图搜集资料犹如为建,,。筑物调盆木料砖瓦没有蓝图就去施工必然产生盲目性但只,一。有蓝图而无砖瓦木料,肯定也建不起新房资料丰富了也可能,。有助于改善蓝图以条例为法规。“”“’一定要有法可依有法必依才,,条例是编纂工作的法规。有可能使千余人的编纂队伍统一认识统一步伐步调一致户能,。。得胜利有关这方面的间题别的同志已讲了我就不再重复,,所托得人、、编纂工作的方针任务规章制度确定之后队伍是保证按期,。按质量完成任务的关键在年多编纂工作中逐步形成一支,。余人的队伍这支队伍有如下几个特点“”。第一专家和杂家结合,这部内容涉及中外古今的大型教育工具书不依靠专家是编,。“不出来的所以工程设计之初我们就明确坚定地走专京路,,”,线专家从聘请顾间其中包括,委任分册主编教育理论专家到组建编纂班子都强调依靠,教育史专家外国教育专家各,,,,,、、华侨教育民族教育军事教育专家。科教育科学专家,“还有不少杂家”。“这里所说的杂家”,除这些专家外就是,。大约年前老出版家罗竹风特指的编辑专家当时他在一篇短,“文中讲编辑是杂家方面鉴别稿子的质量无非是说他需要有广泛的知识,并能向作者提出中肯的修改意见可以从多求得锦,,,。”上添花使出版的图书更上一层楼,这是他切身经验的深刻总结,。当时虽曾遭到用心险恶者的反对而今已为出版界公认,从酝酿筹备设计蓝图实际施工,,当时虽曾遭到用心险恶者的反对而今已为出版界公认,我们在编纂过程中从酝酿筹备,一,、、“”排校始终贯彻专家和杂家相结合的方针大,,直到审稿定稿“称得卜是风雨同舟”。家携手合作荣辱与共专家的所长在知,,“”杂家的所长在见闻的广度。识的深度两者结合就会起到使,,。出版物能达到深度和广度兼备的作用。第二在职干部和离退休干部结合,“”“”不论在专家中还是在杂家中有的正在一线主持工作有,,“”“的已退到二线或三线”,“但身上仍有余热”愿贡献给国家建,。。设事业在职干部有规定的工作条件作为一个国家教育科研重、、、点项目没有领导机关研究机关学校出版部门的支持,许,。多事是很难办的但是在职千部重任在肩对于非本职工作很,,,“”往往有力不从心之难。难照顾备至离退休干部不管是专家,,“还是杂家”,同在职干部相比有一些工作条件已不具备了比,,“由于不在其位”,客观情况在不断变化,如不谋其政许多信,。“他们也有特定的优势”,“比如没有文山息就断了来源但是,”,“”没有会海漫腰了工作时间就有了较多的保证,。压顶一些从、“而且仍很健康的专家和杂家”,教几十年往往可以专心致志承,、“成为在职者的得力助手有的甚至是高级参谋,”。担编审任务,。上述两种人一经结合就可以互相取长补短在我们现在的,、、领导小组顾间委员会编辑委员会和各分册的编纂队伍中都,。可以看到这种结合的班子、、。第三老中青结合,“通常人们邵承认经验在老年要尊重老年精力在中年,,,。”要依靠中年希望在青年要培植青年此话不仅十分正确而,,。。且对工作有实际指导意义在教育园地,尤其要重视这些话。我们在组织队伍时充分注意到这一点现在可以看到在,,我们的顾间中有像高觉敷这样的现已岁高龄的著名心理学,。“”编辑主干和最终家他曾经是年出版的《教育大辞书》的“”。竟其功者年月我们采访他时他的丰富经验之谈在,,编纂教育辞书还是编纂教育辞典这个重要间题上他为我们出了,。、起决定性作用的主意在个分册的主扁中既有像张泉林,滕、高龄的老专家老学者也有四五十岁的中年专家,。大春这样已“他们都是前线总指挥”。在他们的带领下一批青年也在实践中,、迅速成长为教育科学研究的承前启后继往开来打下了很好的,。基础、。第四各民族学者结合、中国是一个多民族国家不能反映各个兄弟民族教育理论历,、。史现状的教育辞典就不能称是一部完备的中国教育辞典对,、、于各兄弟民族教育的理论历史现状如果不依靠各民族的教育,、。专家学者也不可能胜利完成在国家民委和中央民族学院等,、、单位的大力支持下我们请到了胡德海白荫泰李森等专家在,,他们的热心指导和大力协助下《教育大辞典》《民族教育》册的分,才得以顺利间世这是我国历史上第一部全面反映各民族教育的,、、。理论历史现状的辞典一些参加这项工程的汉族教育专家在,编纂过程中不仅积累了知识提高了水平而且结识了战友这,,,,对发展民族教育事业提高全国人民的教育水平都将产生积极,,。作用、第五军民结合中国的军事教育。有悠久的历史有高深的思想有精辟的,,,。理论有丰富的资料在国际上有很大的影响《教育大辞典》专,,。设《军事教育》册确有开创的意义中央军委的有关领导部门分,,对这项工程给了大力支持组织起以国防学科研部为中心的专大,。门队伍承担起编纂任务人民解放军的教育专家有质朴的务,,《实作风集中精力在预定时间内完成了军事教育》册的编纂任,分,。,务该分册的几位主编还亲赴出版社审读清样平时我们常,,“”笑谈此书是军民共建的成果事实上军队的领导和参与编纂工,作的军事部门专家才是编出这本中国历史上第一部军事教育辞,。典的实实在在的功臣综上所述这支队伍,,年多来茹苦含辛默默奉献,完,,“成了出书、、”出经验的艰巨任务。出人意大利语言学家和历史一“学家斯卡利格一有句名言于不赦的罪犯既不应恶一处决也不应判强制劳动而应判去编辞典因为这种工作包含,,,。”。了一切折磨和痛苦这里运用的是文学语育有过亲身体会的人。“”也有人运用自我惩罚的语都深感这种说法的深刻性在我国,。言来表达编纂辞典的艰苦笔者曾在暨南大学校刊上看到一篇文章题为《晚霞金辉映暨南》文章介绍的是高龄的张泉林同志,,、主编《华侨华文教育港澳教育》册时的辛勤劳动分。这个分册收,。、、词多条共有万字张老邀请了散居在广东福建广,、、西香港澳门等地的华侨教育专家多人自己却未设一名,“、、、个别拜访请专职助手全凭他的组织才能通过书信电话,,。、、求支持等方式征稿许多杂务如发信打电话报销经费等都,。。集于一身后来请了一位同志帮忙他才能集中精力去组稿初,”“他又和四位副主编逐条修订……这不正是为伊消得稿收集后,”人憔悴的生动画面吗像张老这样勤奋忘我地编纂的还大有人,。在中小学分册主编陈侠同志早已年逾古稀而且重病在身一,,,、、。直带病工作甚至住进了医院还在病床上审稿改稿定稿像,,他们这样的本辞典的功臣不能一一列举我在这里特向他们深,,表敬意本文作者为《教育大辞典》一副主编第

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