多管齐下,帮助孩子提升写作兴趣

作者:网站采编
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摘要：编者的话:还在为辅导孩子的作文发愁吗?别的家长都是怎么教孩子写作文的?抛开干巴巴的教育理论,我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”的父母来现身说法。你会发现辅导孩子作文一

编者的话:还在为辅导孩子的作文发愁吗?别的家长都是怎么教孩子写作文的?抛开干巴巴的教育理论,我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”的父母来现身说法。你会发现辅导孩子作文一点儿都不难,让我们一起努力,一起用心!

仔细回想,我辅导婷婷阅读、写作的经验,归结起来就是“多读多练”。孩子对一件事物兴致最高昂的时候,是引燃阅读兴趣的好时机,因为渴望了解更多,阅读的效率也会非常高。比如前一段时间,婷婷喜欢蜗牛,我们就给她买了近10本关于蜗牛的童话、漫画、科普书,婷婷一个月就都看完了。

与阅读不同的是,婷婷不爱写作,讨厌写作。不过想想也是,看书不用太动脑筋,还能得到放松,而写作可不同呀,那是得边想边写的。于是,婷婷想尽各种理由推脱,我也想了百般招式提高她的写作兴趣。以下招式,希望能帮助大家打开思路,让家长在与孩子“斗智斗勇”的道路上能够走得更顺畅。

招式一:扶一把，推一把

刚开始学习写作的时候,小朋友其实是不知道该如何下笔的,写作文慢往往就是因为在构思上做得不足,真的想好了,写起来其实挺快的。

这时,我们应该做的就是帮孩子理清思路,多问几个为什么?比如:看到这个标题你能想到什么?为什么你要选这个主题,有什么理由吗?往往回答完问题,孩子就知道怎么写了。这是“扶”一把,刚开始引导她一下,等她学会了自己思考,就能自己写了,不用“扶”了。

而“推”一把,就是在孩子有惰性的时候,做好作为家长的义务——“催”。不肯写?那就多唠叨唠叨,提醒提醒。还不肯写?那我给你点儿奖励吧。总之,就是“威逼利诱”让她完成作业!因为作文不练的话是永远提高不了的。我家婷婷是个不折不扣的“吃货”,往往拿吃的做奖励就非常的有效,奖励内容大家可以自由发挥。另外,值得注意的是,奖励制度虽好用但是不要天天用,奖励只有在关键时刻用才有用,如果天天奖励,那么奖励也会失去刺激作用。

招式二:积极开发孩子兴趣

孩子们天性爱玩,对枯燥的写作练习肯定会非常抗拒,如果以武力压制,那么写作文对孩子来说就会变成一件非常痛苦的事情。

刚开始时,我以奖励诱惑婷婷写作文,取得了不错的效果。不过,过了一段时间,我发现即使有奖励,也很难帮婷婷维持写作热情了。这个时候,我就想到了借助伙伴的力量,我帮她找来了两个作文同样写得非常棒的小伙伴,并且注册了一个公众号——“婷婷爱写作”,让孩子自己管理,自己运营,一周写一篇习作,题目由孩子们自己出,小伙伴们轮流当小主编,互相点评作文。刚开始婷婷很开心,因为自己运营公众号是个非常不错的体验,当小主编也非常有成就感。殊不知其实这是一个“圈套”,一旦开了公众号,孩子们想不写也不行,因为你不写,下周分享的时候就没有你的文章,这对婷婷来说是不能接受的。好在一周一篇的任务并不重,而且所有的孩子们写完后都会很期盼每周二的分享,看看大家都写成了什么样子。

现在,有越来越多的小伙伴加入了我们,孩子们交流的范围更广了。除了婷婷外,其他供稿的小朋友都有受益,作文或是得到老师的表扬,或是得到高分,这样的成就感往往也能促使孩子们持续写作,爱上写作。

招式三：减少重复工作，化繁为简

婷婷在写学校布置的作文之前,通常会先和我交流,我经常能从婷婷那里听到一些不错的词句和构思。可是真到落笔的时候,我就发现那些精妙的句子和构思全都不见啦!刚开始我也百思不得其解,后来我才发现,学校布置的作文,要求孩子先在家里写草稿,然后修改,再把修改完的作文誊写到稿纸上,交上去给老师批改,修改完以后,还需要誊写到作文本上。

按照我对婷婷的了解,她肯定觉得“写得越多,誊得越多”,所以这个爱偷懒的小家伙就草草写完应付交差了。

对此,我想了个办法。我在电脑上下载了一个日记软件(类似于Word),然后教婷婷直接在电脑上打字。这样,第一遍修改就可以在电脑上完成了,对于婷婷来说,就意味着可以少誊写一遍。于是,她的作文篇幅长了起来,内容也渐渐地丰富起来。

而用电脑写作往往会有意想不到的妙处,比如打错字时,有的错字可以将错就错,别有意境。另外,写作速度也能提高不少哟。

编者的话:还在为辅导孩子的作文发愁吗?别的家长都是怎么教孩子写作文的?抛开干巴巴的教育理论,我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”的父母来现身说法。你会发现辅导孩子作文一点儿都不难,让我们一起努力,一起用心!仔细回想,我辅导婷婷阅读、写作的经验,归结起来就是“多读多练”。孩子对一件事物兴致最高昂的时候,是引燃阅读兴趣的好时机,因为渴望了解更多,阅读的效率也会非常高。比如前一段时间,婷婷喜欢蜗牛,我们就给她买了近10本关于蜗牛的童话、漫画、科普书,婷婷一个月就都看完了。与阅读不同的是,婷婷不爱写作,讨厌写作。不过想想也是,看书不用太动脑筋,还能得到放松,而写作可不同呀,那是得边想边写的。于是,婷婷想尽各种理由推脱,我也想了百般招式提高她的写作兴趣。以下招式,希望能帮助大家打开思路,让家长在与孩子“斗智斗勇”的道路上能够走得更顺畅。招式一:扶一把，推一把刚开始学习写作的时候,小朋友其实是不知道该如何下笔的,写作文慢往往就是因为在构思上做得不足,真的想好了,写起来其实挺快的。这时,我们应该做的就是帮孩子理清思路,多问几个为什么?比如:看到这个标题你能想到什么?为什么你要选这个主题,有什么理由吗?往往回答完问题,孩子就知道怎么写了。这是“扶”一把,刚开始引导她一下,等她学会了自己思考,就能自己写了,不用“扶”了。而“推”一把,就是在孩子有惰性的时候,做好作为家长的义务——“催”。不肯写?那就多唠叨唠叨,提醒提醒。还不肯写?那我给你点儿奖励吧。总之,就是“威逼利诱”让她完成作业!因为作文不练的话是永远提高不了的。我家婷婷是个不折不扣的“吃货”,往往拿吃的做奖励就非常的有效,奖励内容大家可以自由发挥。另外,值得注意的是,奖励制度虽好用但是不要天天用,奖励只有在关键时刻用才有用,如果天天奖励,那么奖励也会失去刺激作用。招式二:积极开发孩子兴趣孩子们天性爱玩,对枯燥的写作练习肯定会非常抗拒,如果以武力压制,那么写作文对孩子来说就会变成一件非常痛苦的事情。刚开始时,我以奖励诱惑婷婷写作文,取得了不错的效果。不过,过了一段时间,我发现即使有奖励,也很难帮婷婷维持写作热情了。这个时候,我就想到了借助伙伴的力量,我帮她找来了两个作文同样写得非常棒的小伙伴,并且注册了一个公众号——“婷婷爱写作”,让孩子自己管理,自己运营,一周写一篇习作,题目由孩子们自己出,小伙伴们轮流当小主编,互相点评作文。刚开始婷婷很开心,因为自己运营公众号是个非常不错的体验,当小主编也非常有成就感。殊不知其实这是一个“圈套”,一旦开了公众号,孩子们想不写也不行,因为你不写,下周分享的时候就没有你的文章,这对婷婷来说是不能接受的。好在一周一篇的任务并不重,而且所有的孩子们写完后都会很期盼每周二的分享,看看大家都写成了什么样子。现在,有越来越多的小伙伴加入了我们,孩子们交流的范围更广了。除了婷婷外,其他供稿的小朋友都有受益,作文或是得到老师的表扬,或是得到高分,这样的成就感往往也能促使孩子们持续写作,爱上写作。招式三：减少重复工作，化繁为简婷婷在写学校布置的作文之前,通常会先和我交流,我经常能从婷婷那里听到一些不错的词句和构思。可是真到落笔的时候,我就发现那些精妙的句子和构思全都不见啦!刚开始我也百思不得其解,后来我才发现,学校布置的作文,要求孩子先在家里写草稿,然后修改,再把修改完的作文誊写到稿纸上,交上去给老师批改,修改完以后,还需要誊写到作文本上。按照我对婷婷的了解,她肯定觉得“写得越多,誊得越多”,所以这个爱偷懒的小家伙就草草写完应付交差了。对此,我想了个办法。我在电脑上下载了一个日记软件(类似于Word),然后教婷婷直接在电脑上打字。这样,第一遍修改就可以在电脑上完成了,对于婷婷来说,就意味着可以少誊写一遍。于是,她的作文篇幅长了起来,内容也渐渐地丰富起来。而用电脑写作往往会有意想不到的妙处,比如打错字时,有的错字可以将错就错,别有意境。另外,写作速度也能提高不少哟。

文章来源：《教育理论与实践》 网址: http://www.jyllysjzzs.cn/qikandaodu/2021/0211/727.html

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